虽然冬天已经过半，但太阳像春天一样温暖，是体贴的！
在这个阳光明媚的日子，学校张竹小学教师在一切领导活动，认真热烈的讨论环境，语文教学资源，张竹关林区联盟和宜兴市第二实验小学林宣龙老师工作室融合联合规划研讨活动在张竹小学语文教师举行。张竹从学区，学区，关林宣龙老师的工作室，这是听力，共聚，研究，分享，谱写了一曲中国研究。
上午，所有教师参加了两个区和一个教室的三名骨干教师的三次研讨会。
首先，刘俊兰先生，张竹学校的老师，教Stone Book在三年级的语文。刘俊兰老师的课，在方式和内容的学生在同一时间看到石头上的指导书，努力挖掘文本可以用来说话训练内容，抓住对话的变化提示位置的描述，引导学生运用知识的口语和写作训练，对反映阅读与写作相结合的教学探索。
那么，利菁先生，一个著名的林轩龙老师的工作室的主人，教一年级语文尺寸。这是一本将在小学初级阶段全面实施的教科书，这是教育工作者的一个新课题。有许多新的想法需要教师来实施。有许多新的教学方法需要探险者去探索。利菁老师充分发挥自己的创新潜能，贴近学生，与媒体的帮助来理解文本，指导意义，启发想象训练阅读理解的语言和聪明的孩子迁移活化创意；长期担任高年级语文课堂教学节奏可以形成优势，在低年级学生阅读的节奏培训产生了神奇的效果，说话和思维灵敏度等。
那么石世平先生，在关林学区教师，教一个鞋匠的儿子。这是第六级的语文教学，语言文字具有鲜明的色彩意义和双关性，它们达到了学生学习的结合的内在含义，浑然一体，读了林肯先生的话，是语言理解的难点之一。石世平先生，平静的国家教育，速度慢，不断注入强大的激情、赞美、渲染语言的评论，在整个教学过程中，力求语言的个人魅力来帮助学生理解林肯的语言丰富的内涵，以最大限度地返回成员的林肯我的话语。在课文学习中，学生也能感受到一种男教师在教学中的作用。
饭后午睡时间后，林轩龙老师工作室成员简峰查振，与课堂讨论课堂交流。林轩龙简要总结了导师在课堂探索早期的学生取得的成绩，研究和论文写作，并告诉你，特别是论文的年度出版物，预计将于今年年底完成，我希望你能继续努力，取得更好的成绩。其次是对中肯的意见但是简明扼要的上午三节课杨敏奋的发展中心，肯定了探索的创造性课堂教学的三个骨干教师丰富的个性，并指出三教学，掌握适当的教学方法应该是将文本中心的改进。
下午，小学新教师冯国华作了题为对的资源互补和演讲文本的有效结合，小学蒋烨奋作了题为陶山野菜的孩子日记研讨会的研究与实践。不同主题的两个骨干教师，但表达的主题是要充分发挥在语文教学中的课程资源的文本，将语文课程资源的重点应回归生活，深化体验，发展，和多使用，从而有效地巧妙地融入表演，让语文教学成为三维的，生命成长的味道。
两个老师的讲课后，杨民愤，关于这一事件的整体评论的发展中心，以满足目前语文教学整体观：趋势，她真诚地希望，中国的教师，尤其是教师看到教学、汉语教学的发展努力学习，改进教学，使语文教学对学生的核心能力培养的贡献。
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