8月20日，为期两天的梁溪区中小学骨干班主任心理健康教育能力提升培训于南湖小学大礼堂拉开帷幕！本次培训由无锡市梁溪区教育局主办、无锡市梁溪区教师发展中心承办、上海证念健康管理咨询协办，邀请了国内著名校园危机干预专家原华东政法大学心理健康辅导中心主任张海燕教授、专家级心理咨询师胡庆利教授和徐州市心理咨询师协会秘书长张宁为150余名来自一线的中小学教师骨干班主任分别分享了中小学教师心理调适与沟通艺术、校园危机干预与预防、中小学生异常心理识别、心理疏导实操技术在班级管理、学生个案咨询中的积极应用等。
沟通要有技巧 学会换位思考
无锡市教科院陈江辉院长亲临现场进行开班动员讲话。陈江辉院长高度赞扬梁溪区把心理健康教育作为培训的重要内容。他从自身的教学经历出发，阐述了沟通的技巧：沟通要有准备，了解对方的内在需求，善于捕捉对方感兴趣的内容；沟通要学会“换位思考”，在面对突发事件时，“预测和沟通”是必不可少的。陈院长还阐述了自己对心理健康教育的理解，要注重对教师通识和理论方面的培养，逐步实现从理论——实践——实操的飞跃，倡导教师要从积极心理学角度看待心理健康教育。最后，陈院长再次强调沟通的重要性，认为沟通有技巧有方法可循。
东林中学的周凌晖老师作为学员代表发言，他表达了自己作为新手班主任对这次培训活动的期许，并代表全体参训老师做出承诺，在此次培训中力求做到积极交流，参与研讨，共同成长。
把握行为尺度 讲究语言分寸
为了进一步提高班主任心理健康教育水平，这次培训特邀华东师范大学心理健康辅导中心兼职教授、硕士生导师胡庆利教授为班主任作题为《中小学骨干班主任自我情绪调试与沟通艺术》专题讲座。胡教授结合具体案例与丰富的活动体验，分别从教育生态现状评估、班主任的自我认知、班主任如何做好学生心理健康教育等几个方面进行了全面的阐述。胡教授重点为班主任们分享了学生心理问题的识别技巧。他还特别提醒班主任，在和家长沟通时要做到“行为把握尺度、说话讲究分寸”。
在两个多小时的讲座中，胡教授寓教于乐，充分运用团体辅导活动，让班主任们积极体验，收获知识的同时也让自身能量满满。
聚焦危机干预 保持心理平衡
2O日下午，国内著名校园危机干预专家原华东政法大学心理健康辅导中心主任张海燕教授为班主任们带来了《中小学校园危机预防与干预》的主题讲座。在讲座中，张教授分享了危机干预工作中的七个重要的观点，主要分析了学生心理危机发生的常见原因，介绍了学生发生心理危机事件的因素等。张教授结合数据和案例，讲解生动又引人深思。
张教授还介绍了目前国内学生危机事件的现状，并强调了做好学生心理危机预防和干预的重要性和紧迫性，也列举了其他国家的应对措施。
21日上午的课程中，张教授又围绕危机干预的性质特点、方法技术、程度评估等方面，诠释了在校园危机中的各种复杂现象，在对危机干预的理论知识讲解后，就如何进行危机干预操作提出了进一步的理解。她呼吁社会需要普及心理卫生知识，提升公众心理意识；建立各种自助支持组织彼此互助，真正帮助到学生群体。最后她又给班主任们深入介绍了危机干预六步法，告诉班主任们要聚焦问题，帮助学生保持心理平衡。
张教授通过自身人格魅力和独具一格的授课风格，既让大家对课程内容产生了浓厚的兴趣，更让大家关注到了校园危机干预中青少年的自杀现象。她用专业技能来应对学生出现危机情况的问题，呼吁学校开展对学生异常心理识别和干预的工作。
积极心理疏导 有效悦纳自我
21日下午，徐州市心理咨询师协会秘书长张宁围绕“心理疏导技术在班级管理中的运用”进行主题讲座。张宁秘书长首先揭示了现今社会心理问题带来了多方面负面影响，实施有效的教育管理策略已迫在眉睫。他主张教师在进行班级管理中运用积极心理疏导技术，可以有效帮助学生接纳自我。之后，张宁秘书长从沟通的三要素——听、问、说出发，向在座各位老师解释了沟通各个环节的重要性。他用事例给大家演示了在面对需要心理疏导或治疗的学生时，怎样的表达方式有助于更好的和学生沟通。
张宁秘书长认为基于因果观理念的传统沟通模式，往往强化了学生的消极看法。他从积极心理学的角度出发，认为教师应基于系统观的理念，聚焦未来，目标导向，关注正向，采用短期焦点技术在沟通过程中调度学生自主解决问题的能力。讲座期间，张秘书长话语诙谐幽默，事例贴合实际。整个会场学术气氛浓郁，交流的是经历，碰撞的是知识。
此次梁溪区中小学班主任心理健康教育能力提升培训班的顺利开展，有效地促进了区内班主任队伍专业化成长，进一步增强了班主任心理健康教育科学化、精准化服务水平和指导能力，也在一定程度上提高了校园心理健康教育队伍的科学化、规范化、专业化水平，从而为学生的健康成长保驾护航。
|
